Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2014 |
| Autor(a) principal: |
Alves, Gilson Leandro Pacheco |
| Orientador(a): |
Ferreira, André Luis Andrejew |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
|
| Departamento: |
Faculdade de Educação
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2683
|
Resumo: |
A presente pesquisa na área de Educação Matemática pretendeu compreender como se dá a relação entre saberes escolarizados e os saberes produzidos e utilizados na construção civil. Visando identificar possíveis aproximações/distanciamentos entre o fazer matemático de uma sala de aula e de um canteiro de obras, realizou-se uma coleta de dados em dois contextos: entrevistas com trabalhadores da construção civil e acompanhamento das atividades e entrevistas com uma turma de alunos de graduação de licenciatura em matemática. As informações fornecidas por esses dois grupos foram tratadas sob a luz da Etnomatemática, âncora teórica dessa pesquisa. Produzido em um programa de pós-graduaçáo que visa atuar no desenvolvimento e qualificação de professores da Educação Básica, este trabalho traz como resultado principal a apresentação da “matemática do outro” e as possíveis articulações entre as diferentes Etnomatemáticas. Espera-se que este estudo torne-se subsídio para reflexão sobre os limites e potencialidades de se inserir as práticas dos canteiros de obras como apoio pedagógico no ensino da matemática, sobretudo da geometria, tanto na Educação Básica quanto na formação de professores. |
