Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Ramson, Bianca Pagel |
| Orientador(a): |
Marques, Alexandre Carriconde |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Física
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| Departamento: |
Escola Superior de Educação Física
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7673
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Resumo: |
Introdução: Crianças e jovens com Transtorno do Espectro Autista cada vez mais tem chegado às escolas regulares. Objetivo: Descrever o estilo de vida de crianças e adolescentes com TEA da cidade de Pelotas/RS. Método: Este estudo caracteriza-se como estudo epidemiológico transversal. A seleção da amostra foi realizada de forma não probabilística intencional, composta por escolares com TEA da cidade de Pelotas/RS. O instrumento de coleta de dados utilizado neste estudo foi um questionário respondido elos pais ou responsáveis das crianças e adolescentes com TEA. O questionário baseouse em outros instrumentos existentes, já validados e empregados em diversos outros estudos, que avaliou estilo de vida. Resultados: Os principais resultados indicam que as crianças e adolescentes são diagnosticas nos primeiros anos de vida e em sua maioria com nível leve do transtorno. Possuem um estilo de vida inativo e sedentário e com atividades passivas no lazer, com dificuldades de realização nas atividades de vida diária, e quase metade da amostra não apresenta problemas na qualidade do sono, mas apresentam altos níveis de alfabetização e níveis antropométricos de sobrepeso e obesidade nos meninos. Conclusão: A percepção dos pais sobre o estilo de vida de crianças e adolescentes com TEA é de que os filhos tem uma maior participação nas escolas regulares, e como consequência melhores níveis de alfabetização, entretanto com uma vida sedentária e dificuldades nas atividades de vida diária. Ë necessário aumentar a participação efetiva destes indivíduos nas aulas de educação física a fim de melhorar os níveis de atividade física. |
