Alterações nos processos de trabalho de profissionais de Educação Física nos CAPS no contexto da pandemia de COVID-19

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Colares, Vinicius Pereira
• Orientador(a): Knuth, Alan Goularte
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Centro de Atenção Psicossocial; Grupos Terapêuticos; Análise Temática
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14177

O presente estudo teve como objetivo analisar as alterações nos processos de trabalho de profissionais de Educação Física inseridos nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) em uma cidade no extremo sul do Brasil durante a pandemia do COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram entrevistados três profissionais de Educação Física entre março e abril de 2023. Os dados foram produzidos por meio de de entrevistas realizadas presencialmente, partindo de um roteiro semi-estruturado. Para análise dos dados utilizou-se a Análise Temática, identificando códigos e, posteriormente, dois temas principais que serviram para a discussão do trabalho: “Perfil de Atuação dos Profissionais nos CAPS” e “Efeitos da Pandemia”. Foram verificadas algumas semelhanças nas atuações dos profissionais - como a predileção por dispositivos grupais e o trabalho de escuta como parte da rotina. Também foram observadas mudanças nas rotinas de atuação dos profissionais nos serviços e necessidade de adaptação, com aumento de atendimentos individuais e pausa na oferta de trabalhos grupais - como oficinas e grupos terapêuticos. Os entrevistados indicaram ainda um aumento na demanda nos serviços, com destaque para o período pós pandemia e um possível impacto para os próprios usuários que chegaram ao serviço. Por fim, foi sugerida uma maior atenção aos profissionais de Educação Física nos CAPS por parte de órgãos, gestores e da própria comunidade acadêmica, entendendo a possibilidade de ampliação de conhecimento e da própria presença da Educação Física na saúde mental.