Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Michele Mello Ferreira |
| Orientador(a): |
Rodriguez, Rita de Cássia Morem Cóssio |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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| Departamento: |
Faculdade de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7692
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Resumo: |
Esta dissertação apresenta a investigação realizada a fim de analisar possibilidades pedagógicas que auxiliem o educador a promover o ensinamento de estudantes com Síndrome de Asperger na área de ciências. O tema sexualidade foi selecionado por ainda ser considerado um tabu na sociedade e mais ainda quando se trata de estudante com necessidades específicas. No caso da Síndrome de Asperger, a sua díade de défices: comunicacional, interação social e linguístico coloca ao educador algumas questões sobre quais as estratégias de abordagem deste tema aos estudantes. Desta forma, uma das estratégias que pode auxiliar no desenvolvimento é a proposta teórico- metodológica denominada ensino por investigação seguindo os passos da Carvalho (2013) associada a uma visão vigotskiana, ou seja, tendo a preocupação com as características da sociedade atual e, por outro lado, as próprias características dos estudantes, a fim de colaborar com seu desenvolvimento. A investigação, definida como de interveção, foi desenvolvida com professora e alunos do Ensino Médio de 1º ano de uma Escola Estadual de Educação Profissional de Dom Pedrito/RS, buscou compreender as percepções da educadora face à abordagem do tema sexualidade ao estudante com Síndrome de Asperger e demais integrantes desta turma, através de uma prática pedagógica realizada pela educadora do ensino de ciências. Este estudo apresentou como objetivos mediar a construção de uma prática pedagógica no Ensino de Ciências numa perspectiva de Sexualidade e Síndrome de Asperger e compreender as principais dificuldades que o educador enfrentam em abordar o tema sexualidade com estudante com Síndrome de Asperger no Ensino de Ciências. |
