Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
SILVA, Cezar Gomes da |
| Orientador(a): |
SANTOS, Ana Lúcia Felix dos |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pernambuco
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pos Graduacao em Educacao
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24732
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Resumo: |
O presente trabalho aborda a política educacional de Pernambuco a partir do Programa de Modernização da Gestão Pública – Metas para Educação de Pernambuco (PMGP/ME-PE), tomando como elemento de análise as percepções de gestores e professores da GRE-Mata Sul Palmares sobre a referida política. Apoiada numa perspectiva qualitativa de pesquisa em ciências sociais procurou-se responder o seguinte problema de pesquisa: Qual a compreensão de gestores e professores sobre o PMGP/ME e a Política de Bônus de Desempenho Educacional (BDE) efetivada no sistema educacional de Pernambuco? Para dar conta desta questão objetivou-se de forma geral: identificar e analisar as concepções de gestores e professores sobre o (PMGP/ME) e a política de bonificação efetivada no estado de Pernambuco e de forma específica caracterizar (PMGP/ME) implementado pela Secretaria de Educação do Estado e apontar que implicações estão postas ao Projeto Político Pedagógico das escolas. Nesse sentido foram analisados os discursos de gestores e professores da Mata Sul pernambucana, suas concepções e percepções sobre o PMGP/ME e os efeitos da política nas práticas democráticas e de gestão escolar, tendo o PPP como referencial na identificação dos níveis de participação e comprometimento em que se dão as ações pedagógicas das escolas. Agregaram-se a isso as referências teóricas e documentais, a experiência vivida no chão da escola e a repercussão, na prática, do modelo de gestão governamental. Subsidiado por um conjunto de técnicas comum a análise do conteúdo, observou-se que a composição: metas, avaliação e bonificação, se materializam no chão da escola como instrumentos importantes para política de responsabilização que permeia as estruturas educacionais do estado. Assim, ao considerar as experiências vividas na prática por gestores e professores da rede estadual de ensino da região da Mata Sul, observamos também, pelo olhar desses profissionais, as influências da política pública estadual na gestão da escola, as dificuldades encontradas para desenvolver a política educacional, e outros fatores como a bonificação salarial e o cumprimento de metas relacionadas ao IDEPE. |
