Mais vídeos, menos textos”: ensino e aprendizagem em História e produções audiovisuais

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: SILVA, Anderson Rodrigo Tavares
• Orientador(a): NUNES, Francivaldo Alves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pará
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ensino de História
• Departamento: Campus Universitário de Ananindeua
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino-aprendizagem em história; Produção de fontes audiovisuais; Pesquisa participante; Regime militar brasileiro
• Palavras-chave em Inglês: Teaching-learning in history; Production of audiovisual sources; Participant research; Brazilian military regime
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEA
• Link de acesso: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10569

Esta dissertação tem como principal objetivo analisar questões em torno do uso e produção de fontes audiovisuais e realização de atividades de pesquisa sobre o conceito histórico regime militar brasileiro por meio de uma pesquisa participante efetuada junto a uma turma de alunos concluintes do ensino médio da Escola Estadual Acy de Barros. O problema principal consistiu em identificar quais elementos de sua cultura os alunos concluintes do ensino médio recorrem quando estão aprendendo História. A partir disso, utilizou-se o método das aulas-oficinas, de acordo com a perspectiva de Isabel Barca (2004), com o objetivo de estimular a aprendizagem da História por meio do uso e produção de fontes históricas utilizando os celulares (smartphones) como recurso didático. Como atividade de culminância deste processo de ensino-aprendizagem em história, os alunos construíram produtos audiovisuais de curta duração em diferentes formatos sobre temáticas relacionadas ao conceito histórico regime militar.