Desafios no ensino remoto de matemática durante a pandemia de Covid- 19: uma análise das estratégias mediadas por plataformas digitais.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: FERREIRA, Erikson dos Santos lattes
Orientador(a): OLIVEIRA, Claudir lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
Departamento: Instituto de Ciências da Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1613
Resumo: Este estudo visa a compreender os desafios que os professores de matemática da região oeste do Pará enfrentaram com impacto da pandemia de COVID-19 no cenário educacional, focando na eficácia das plataformas Google Meet e Google Classroom no contexto do ensino híbrido e remoto. Para tal, foi adotada uma metodologia qualitativa explicativa, com a coleta de dados realizada exclusivamente através de questionários onlines direcionados a professores de ensino médio de escolas públicas e privadas na região oeste do Pará. O referencial teórico se fundamenta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Teoria da Flexibilidade Cognitiva, e abrange estudos contemporâneos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) e Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs). Os resultados indicam que tanto os professores quanto os alunos adaptaramse a uma cultura de ensino remoto e híbrido, no qual o Google Meet tem papel crucial para enfrentar os desafios educacionais instaurados pela pandemia. No contexto específico de ensino de matemática, o estudo sugere que um domínio mais aprofundado de ambientes virtuais de aprendizagem pode ampliar os benefícios pedagógicos.