Educação ambiental e o ensino de ciências no livro de pano

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: CHARQUEIRO, DINA MARA MILDRED
• Orientador(a): ZANON, ANGELA MARIA
• Banca de defesa: ZANON, ANGELA MARIA , VARGAS, ICLEIA ALBUQUERQUE DE , WIZIACK, SUZETE ROSANA DE CASTRO , SOUZA, PAULO ROBSON DE
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
• Departamento: INFI
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: educação ambiental; environmental education; pantanal; wetlands; alfabetização científica; scientific literacy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
• Link de acesso: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11287

O objetivo dessa pesquisa é investigar se o livro de pano utilizado no processo de ensino e aprendizagem do Ensino de Ciências e a Educação Ambiental durante a dinâmica dos três momentos pedagógicos (3MP), pode promover a construção de conhecimento científico sobre o Pantanal. A abordagem metodológica predominante neste estudo é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Campo Grande – MS, com 17 alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 7 e 8 anos. As atividades dessa pesquisa foram desenvolvidas em 06 horas/aula, com base nos três momentos pedagógicos proposto por Delizoicov e Angotti (1990), constituído por Problematização Inicial (PI), Organização do Conhecimento (OC), e Aplicação do Conhecimento (AC). Para a análise dos dados obtidos nas produções dos mapas mentais pelos participantes, foi utilizado a Metodologia Kozel (2007), que propõe analisar os signos que se refletem na construção social e cultural sobre a visão de mundo do indivíduo. Os conteúdos em Ensino de Ciências podem ser utilizados como importante estratégia para a promoção da Educação Ambiental na sala de aula, ao trabalhar com os aspectos do meio ambiente permite a sensibilização acerca dos problemas ambientais. Os resultados obtidos reforçam a ideia de que é necessário trabalhar a alfabetização cientifica utilizando diferentes materiais didáticos que possam facilitar a o ensino e a aprendizagem dos alunos que estão no processo de alfabetização. Portanto, Faz-se necessário, os questionamentos sobre o Ensino de Ciências e a Educação Ambiental nos primeiros anos da Educação Básica.