A intensificação do trabalho docente na Rede Municipal de Betim

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Flavio Januzzi da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais; UFMG
• Palavras-chave em Português: Intensificação do trabalho; Trabalho docente; Pprocesso de trabalho; Trabalho Educação; Educadores; Educação; Escolas publicas Belo Horizonte, Região metropolitana de (MG); Pratica de ensino; Práticas pedagógicas
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/HJPB-6Z5MZL

Cet étude analyse le travail des professeurs, réalisé dans la Rede Municipal de Betim, dans le contexte des reformes éducacionales des dernières années. On considère, alors, la realité scolaire inserée dans ce contexte, on a identifié des situations d intensification du travail du professeur. On a recherché si l occurrence de changements dans le système scolaire provoquent l intensification du travail des professeurs et/ou l augmentation des manières de contrôle du travail. On a analysé, aussi, les stratégies d acceptation et la façon dont les professeurs font face aux situations. Pour cela, on a fait l option pour la recherche qualitative, en réalisant des analyses bibliographique et documentales. On a exécuté des observations du travail quotidien des professeurs dans deux écoles seleccionés dans la ville de Betim. Les professeurs ont répondu à un questionnaire et des entretiens demi-structurés ont eu lieu, avec un échantillon intentionnel du groupe de professeurs. On a élu les categories d analyse: le processus de travail, l organization de l école et du travail scolaire, la situation et condition de travail, la prolétarisation, la professionnalisation et l intensification du travail. On a constaté qu il y a une amplification des functions atribuées au professeur, comme l exigence de travail colletif et des nouvelles manières d évaluation du travail scolaire, pas toujours accompagnées des conditions nécessaires pour leur réalisation. On a remarqué que le professeur souffre la precarité des conditions de travail et aussi de la situation professionnel, qui provoquent, par conséquence, l excès de travail et l ampliation du temps du travail dans l école, la maladie et la sensation de dévaluation.