Congruência modular no ensino básico.

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: FERREIRA, Rosiane Barros
• Orientador(a): ARAÚJO, Valdiane Sales
• Banca de defesa: ARAÚJO, Valdiane Sales , SPINDOLA, Flausino Lucas Neves , MARÃO, José Antonio Pires Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL/CCET
• Departamento: DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Congruência modular; Resolução de problemas; Aritmética; Ensino Básico
• Palavras-chave em Inglês: Modular Arithmetic; resolution problems; elementary education
• Área do conhecimento CNPq: Matemática.
• Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/2371

This text deals with modular arithmetic as a possible tool to be used since the initial grades of elementary education, from the sixth year. The theoretical basis is based on the elementary properties of congruence. This proposal is based on the fact that, from the initial stages, students have contact with concepts related to modular arithmetic. The formalization of these concepts would make possible a more concrete learning as well as the use of these concepts in the resolution of more varied problems from the initial years.