Embaçamento de fronteiras: o rural e o urbano encontram-se no espaço escolar

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Beniz, Beatriz Gomes Magalhaes
• Orientador(a): Clareto, Sônia Maria
• Banca de defesa: Pinto, Vicente Paulo dos Santos , Lopes, Jader Janer Moreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Espaço; Espaço escolar; Alunos migrantes; Relação rural-urbano; Space; School environment; Migrant students; Rural-urban relationships
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2948

A “Escola Lagoa” é o lugar de encontro de diferentes alunos e trajetórias. Localizada no perímetro urbano de Juiz de Fora, atende à região conhecida como “Cidade Alta” e muitos outros alunos oriundos de diferentes comunidades rurais e proximidades de uma rodovia federal. Tal localização propicia o entrecruzamento de percursos realizados por alunos de diferentes origens. Aqui, os alunos migrantes são representados por adolescentes de doze a dezenove anos, residentes em áreas rurais, que estabelecem migrações pendulares para cursar o Ensino Fundamental. Este trabalho aborda os deslocamentos, as narrativas e representações destes alunos a partir do espaço escolar e, tem como referência, os agenciamentos teóricos instituídos por filósofos de pensamento nômade: Nietzsche, Foucault, Larrosa, Veiga-Neto, entre outros interlocutores. A temática do espaço e a relação urbanorural atravessam vários aspectos da investigação, entretanto, são apresentadas com a perspectiva de autores não hegemônicos a fim de perseguir o emaranhado de forças que criam caminhos provisórios de investigação. Assim, a pesquisa etnográfica interpretativa é fluida e constitui uma grande preparação ao longo do processo investigativo. As entrevistas, observações e conversas informais constituem os principais procedimentos da pesquisa de campo. O texto foi sistematizado em três movimentos: Composição - apresentação da questão e elaboração de agenciamentos com diferentes autores; Arquitetura abrange textos produzidos a partir das primeiras incursões ao campo; e Teceduras, movimento elaborado a partir das entrevistas semi-estruturadas individuais, procedimento que permitiu a criação de outras narrativas. Desse modo a descrição do espaço escolar foi atravessada por histórias cotidianas criadas pela experiência compartilhada entre os alunos e a pesquisadora.