Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Tony, Ana Carolina Carraro
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| Orientador(a): |
Carbogim, Fábio da Costa
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| Banca de defesa: |
Diaz, Flávia Batista Barbosa de Sá
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Coelho, Angélica da Conceição Oliveira |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso embargado |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Enfermagem
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| Departamento: |
Faculdade de Enfermagem
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16002
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Resumo: |
Introdução: As emergências em saúde são eventos que exigem imediato controle e contenção de ameaça iminente de morte. Dentre todas, a Parada Cardiorrespiratória é classificada como a maior fatalidade, exigindo uma intervenção rápida, objetiva e eficaz. A Simulação Clínica Realística é uma metodologia ativa que apresenta uma nova estratégia para construir contextos semelhantes à realidade, enfatizando o treino de habilidades, comunicação e tomada de decisão. Trata-se de um método de ensino efetivo e inovador, que proporciona aos estudantes e profissionais uma melhor capacitação, tendo a presença visível de um avaliador no decorrer do processo. Objetivo: Avaliar a influência de cenários clínicos simulados sobre o ensino de Suporte Básico de Vida em Parada Cardiorrespiratória, no conhecimento e nas habilidades de estudantes de enfermagem, mediante a presença visível de um avaliador (Grupo Controle) ou presença não visível do avaliador (Grupo Experimental). Método: Ensaio Clínico Randomizado, realizado entre agosto de 2021 e abril de 2022, com alunos do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora, que foram distribuídos em grupos paralelos e unicego, e receberam intervenções teórico-práticas sobre Suporte Básico de Vida. Participaram do estudo todos os alunos matriculados no oitavo período do curso, e que estivessem cursando a disciplina de Saúde do Adulto II. Ao final do último encontro presencial, foi aplicada uma Escala de Satisfação e Autoconfiança dos Estudantes. A análise de dados foi realizada no software Stata versão 16.0. As variáveis qualitativas foram apresentadas como frequência absoluta e relativa e as variáveis quantitativas como média e medidas de dispersão. O nível de significância adotado foi de 0,05. Resultados: Participaram do estudo 68 acadêmicos. Quanto ao conhecimento teórico, mensurados em três momentos distintos (pré-teste, pós-teste imediato e pós-teste tardio), foi verificado, para os dois grupos (controle e experimental), aquisição de aprendizagem entre o pré-teste e o pós-teste imediato, contudo, no pós-teste tardio, verificou-se uma pequena redução da compreensão em ambos os grupos. Quanto as habilidades práticas, foi verificada a ausência de diferenças entre os grupos (p < 0,05) que apresentaram pontuações médias semelhantes no checklist de avaliação das habilidades. Conclusão: Observou-se a efetividade da simulação como estratégia de ensino e aprendizagem sobre Suporte Básico de Vida em Parada Cardiorrespiratória para acadêmicos de enfermagem, independente da presença do avaliador em cena. |
