Das Reinações de Narizinho ao Oitavo Vilarejo: uma proposta de ampliação do repertório literário do jovem leitor

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Rodrigues, Aline Mariano da Silva
• Orientador(a): Nogueira, Elza de Sá
• Banca de defesa: Pereira, Valéria Cristina Ribeiro , Botelho, Patrícia Pedrosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras)
• Departamento: Faculdade de Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de literatura; Repertório literário; Maravilhoso; Jornada do herói; Alice no país das maravilhas; Monteiro Lobato; Narrativa juvenil contemporânea; Teaching of literature; Literary repertoire; Wonderful; Hero's journey; Alice in wonderland; Contemporary youth narrative
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11487

O presente trabalho se insere no âmbito do ensino de literatura e propõe uma abordagem da literatura maravilhosa no sexto ano do Ensino Fundamental, buscando ampliar o repertório que os alunos possuem relativamente a esse gênero de narrativa, em geral adquirido através da leitura dos contos de fadas na infância. A ampliação de repertório pretendida se refere à compreensão de como opera a fusão do real e do maravilhoso, tão comum em narrativas juvenis contemporâneas, buscando a tradição literária que alimenta essa estratégia. A abordagem se iniciará com a obra fundadora Alice no país das maravilhas e suas releituras por Monteiro Lobato, em Narizinho Arrebitado, e Tim Burton, no filme homônimo de 2010. O foco é a passagem de um mundo comum para um mundo maravilhoso, através do chamado para atravessar uma espécie de portal (a toca do coelho em Alice e a caverna que conduz ao Reino das Águas Claras do príncipe-rei peixe em Narizinho), e o retorno ao mundo comum. Na releitura de Lobato, o maravilhoso passa a integrar o mundo comum, com a volta de Emília falando, o que acaba por subverter o modelo herdado de Lewis Carroll. No filme de Tim Burton, ressalta também o uso do modelo mítico da Jornada do Herói, tal como analisado por Joseph Campbell em O herói de mil faces, modelo muito comum nas séries de fantasia contemporâneas. A narrativa juvenil contemporânea selecionada para este trabalho é o primeiro volume da série brasileira As aventuras de Tibor Lobato, de Gustavo Rosseb, que dialoga diretamente com a obra de Monteiro Lobato, sendo muito marcada também pelo modelo mítico da Jornada do Herói. Esperamos que os alunos sejam capazes de perceber as relações intertextuais, tanto em relação à obra de Lobato, quanto em relação à Jornada do Herói, bem como o modo específico como se dá a fusão do real e do maravilhoso nessa narrativa. A metodologia empregada é da pesquisa-ação, que possibilita a cooperação da professora-pesquisadora juntamente aos alunos do sexto ano do ensino fundamental de uma escola estadual de Juiz de Fora, Minas Gerais. O projeto está ancorado nos conceitos de repertório literário (Wolfgang Iser); de maravilhoso (Tzvetan Todorov, Nelly Novaes Coelho); de jornada do herói (Joseph Campbell, Christopher Vogler).