Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Lucas, Júlia Zerlotini de
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Orientador(a): |
Sant’Anna, Aline Cristina
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Banca de defesa: |
Somavilla, Nádia Silvia
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Camarotti , Maria de Fátima
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Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO (Campus JF)
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Departamento: |
ICB – Instituto de Ciências Biológicas
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12426
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Resumo: |
A educação ambiental está garantida na Constituição Federal e deve estar presente em todas etapas e modalidades do processo educativo. Entre as várias temáticas possíveis, para uma ação educacional eficiente, é preciso perceber as necessidades que permeiam a realidade do aluno e que sejam relevantes em escala local. Por esse motivo, a temática escolhida no trabalho está relacionada à qualidade ambiental do meio urbano, onde entram as causas relacionadas aos animais abandonados e às consequências do abandono. O abandono de animais domésticos nas ruas, além de prejudicial para o bem-estar animal, é também prejudicial à economia, saúde e ecologia das cidades. Partindo da premissa que a educação ambiental é um tema transversal, nasce a proposta de desenvolver uma sequência didática que trabalhe as habilidades curriculares relacionadas à zoologia previstas no currículo de Biologia do 2º ano do ensino médio e promova a educação ambiental em seu sentido mais amplo, visando a integração, contextualização, socialização e formação de cidadãos conscientes. A sequência didática foi desenvolvida utilizando atividades do ensino por investigação, priorizando que o aluno seja protagonista de todo processo, sendo o professor o agente facilitador. Os levantamentos discutidos no trabalho permitiram a adequação da sequência didática em um produto final em conformidade com conteúdos e habilidades cognitivas e socioemocionais que estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para desenvolvimento em alunos do ensino médio, estando este produto final disponível para aplicação em outras unidades de ensino. |