“Para ser outra coisa para além do que vimos sendo”: reflexões sobre o ensino de projeto arquitetônico no âmbito do patrimônio cultural

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Larsen, Nathalia
• Orientador(a): Olender, Marcos
• Banca de defesa: Carsalade, Flávio de Lemos , Magalhães, Tânia Guedes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Ambiente Construído
• Departamento: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Patrimônio cultural e herança cultural; Ensino e formação; Estratégias didáticas para aula-atelie; Architecture and cultural heritage; Teaching and training; Didatic strategies for classroom-atelie
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::ENGENHARIAS
• Link de acesso: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00290; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13618

A pesquisa tem como objetivo geral analisar as práticas de ensino de projeto no âmbito do património cultural na graduação de Arquitetura e Urbanismo, permitindo uma aproximação com o currículo, com a didática e métodos adotadas nas aulas-ateliês, estratégia pedagógica do ensino de projeto. O estudo de caso se deu na FAU-UFJF. As análises exploratórias ocorreram a partir da observação e anotações no Diário de Bordo, cadernos que atravessam a pesquisa e aportam ao trabalho experiências anteriores que funcionam como termômetro das análises. Os resultados indicam a necessidade de uma mudança de paradigma nas aulas de projeto. Concluímos que a herança cultural é o carro chefe desse processo.