Educação financeira na educação básica: uma proposta de atividades sobre empreendedorismo e orçamento familiar

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Pinheiro, Juliana Gomes
• Orientador(a): Louza Júnior, Nelson Dantas
• Banca de defesa: Mazorche, Sandro Rodrigues , Moreira Neto, Sandra Imaculada
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT)
• Departamento: ICE – Instituto de Ciências Exatas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação financeira; Matemática financeira; Letramento financeiro; Financial education; Financial mathematics; Financial literacy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16835

Este trabalho aborda a relevância do ensino da educação financeira como tema transversal do componente curricular de Matemática. Com base no conhecimento e na percepção de estudantes de uma escola pública a respeito da educação financeira, identificou-se a necessidade de incluir esse tema em sala de aula. Assim, este trabalho tem como objetivo abordar e discutir o ensino da educação financeira para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública localizada no município de Divino, em Minas Gerais, por meio de propostas didáticas que visam contribuir para o letramento financeiro. Considerando que, no presente ou num futuro próximo, os alunos estarão em contato com situações financeiras que impactarão a vida pessoal e familiar, o ambiente escolar pode ser propício para o desenvolvimento de habilidades relacionadas à educação financeira, portanto instruí-los a lidar conscientemente com essas situações faz-se relevante. A fim de atender a isso, neste trabalho foram elaboradas propostas didáticas nas quais a temática foi apresentada de forma integrada aos conteúdos de matemática financeira, além de atividades práticas que associam os conhecimentos teóricos à vivência dos estudantes. Pretende-se descrever as propostas desenvolvidas para que outros profissionais possam utilizá-las em suas práticas docentes.