A Educação financeira como parte da grade curricular de alunos do ensino básico

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Silva, Gleisson Barros da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Brasil; Centro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN; UFERSA; Universidade Federal Rural do Semi-Árido; Programa de Pós-Graduação em Matemática
• Palavras-chave em Português: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Educação financeira; Matemática Financeira; Sequências Didáticas; Financial Education; Financial Mathematics; Didactic Sequences
• Link de acesso: http://lattes.cnpq.br/5145964107339166; http://lattes.cnpq.br/1358864319473068; http://lattes.cnpq.br/3360570680875149; https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7902

O ensino de educação financeira é capaz de promover mudanças significativas no hábito de consumo, trazendo benefícios econômicos nas despesas pessoais e economia do país como um todo. Considerando isso, o principal objetivo deste trabalho é apresentar sequências didáticas envolvendo o ensino de educação financeira para alunos do ensino fundamental e médio, verificando seu nível de conhecimento com relação a bons hábitos, poupança e investimentos. Para isso, é apresentado um este estudo sobre o estado da arte do ensino da educação financeira, o planejamento e etapas necessárias para a independência financeira e também sobre conceitos preliminares da matemática financeira. A partir das sequências didáticas propostas, busca-se quebrar barreiras que afastem alunos de baixa renda da educação financeira, incentivando-os em sua capacidade, desde que recebam a orientação correta. Acreditamos que o estudo proposto nesse trabalho pode contribuir significativamente no ensino da educação básica iniciandose pela orientação de educadores, que também provavelmente não receberam esses ensinamentos de modo específico ao longo de sua vida ou formação acadêmica