Interações sociais e profissionais entre professores surdos e a comunidade escolar

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Souza, Queila Érica Taligliatti de
• Orientador(a): Santiago, Mylene Cristina
• Banca de defesa: Silvério, Carla Couto de Paula , Silva, Tiago Ribeiro da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Docentes surdos; Relações sociais; Interseccionalidade; Estigma; História de vida; Libras; Deaf teachers; Social relationships; Intersectionality; Stigma; Life story
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16985

Este estudo tem como objetivo analisar, através das narrativas dos docentes Surdos, como ocorrem as interações com a comunidade escolar no contexto educacional. Docentes Surdos ocupam um espaço que até então não era destinado a eles, vistos socialmente na condição de pessoas com deficiência que não devem adentrar certos espaços, como a docência. Entretanto, a rede municipal de Juiz de Fora conta com a presença de docentes Surdos, contratados para o ensino de Libras, Língua Brasileira de Sinais. Diante dessa realidade, surgiram as questões da pesquisa, que foram respondidas através da metodologia de História de Vida, tendo entrevistas realizadas com quatro participantes que narraram suas experiências de vida no contexto escolar sem que o pesquisador influenciasse com questões estruturadas. Os dados coletados foram analisados de acordo com as temáticas apresentadas nas entrevistas e refletidas com apoio do referencial teórico da pesquisa. Assim sendo, concluímos que algumas das relações sociais e profissionais dos docentes Surdos são marcadas pelo ouvintismo e pelo capacitismo. Entretanto, apesar de alguns participantes afirmarem que se sentem incluídos nos espaços em que atuam, não podemos afirmar que o ouvintismo não esteja presente em todos os espaços nos quais os Surdos atuam, pois ele é estrutural e ainda há um grande processo para a sua eliminação. Tais diferenças foram identificadas através dos perfis das instituições apresentados pelos próprios participantes, sendo as que trabalham com a temática da inclusão e apresentam um interesse pelos Estudos Surdos onde os docentes Surdos se sentem mais incluídos no grupo profissional. Ressaltamos também a importância dos Estudos Surdos para as reais mudanças de paradigmas ouvintistas de nossa sociedade.