Percursos da significação: um olhar sobre a identidade do aluno assentado do MST da região de Juti - MS

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Souza, Terezinha Coelho de
• Orientador(a): Limberti, Rita de Cássia Aparecida Pacheco
• Banca de defesa: Torchi, Gicelma da Fonseca Chacarosqui , Marschner, Walter Roberto , Faisting, André Luiz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Letras
• Departamento: Faculdade de Comunicação, Artes e Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Estudantes; Reforma agrária; Assentamentos rurais
• Palavras-chave em Inglês: Students; Land reform; Rural settlement
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1412

Esta pesquisa procura mostrar como os estudantes de uma escola pública no município de Juti, Mato Grosso do Sul, se posicionam discursivamente em textos produzidos durante as aulas de Produção Interativa (disciplina implantada no Currículo da Educação Básica, no ano letivo de 2014/2015, visando trabalhar a produção e interpretação textual). O corpus do nosso trabalho é constituído de textos escritos por alunos assentados, moradores nos Assentamentos da Reforma Agrária e textos escritos por alunos não assentados, moradores na zona urbana. A pesquisa busca identificar aspectos peculiares em cada grupo e identificar marcas identitárias que denotem seus apagamentos e silenciamentos revelando possíveis disparidades entre os grupos pesquisados. A investigação contextualiza-se no histórico relativo à questão da terra no Brasil, perpassando pelo MS, até chegar à região do município de Juti. Para a análise, utilizamos como pressupostos teóricos os estudos da Análise do Discurso e dos Estudos culturais. O levantamento dos dados foi realizado in loco através da coleta e arquivamento dos textos e também por meio de registros de relatos e gravação de entrevistas que foram utilizadas para compor o histórico dos assentamentos pesquisados. É uma pesquisa etnográfica qualitativa na qual a pesquisadora participa diretamente da coleta de dados. Os caminhos percorridos demonstram que a identidade do aluno como assentando está fortemente marcada em seu discurso.