Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Talita Pádua Dias da
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| Orientador(a): |
Mondardo, Marcos Leandro
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| Banca de defesa: |
Nunes, Flaviana Gasparotti
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Bomtempo, Denise Cristina
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Geografia
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| Departamento: |
Faculdade de Ciências Humanas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5709
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Resumo: |
Este estudo constitui uma análise do papel do lugar na Geografia escolar a partir das trajetórias de alunos(as), migrantes nordestinos, na rede estadual do município de Angélica/MS, considerando suas vivências e experiências. Para isso, analisamos nesta pesquisa o ensino da Geografia tendo como ponto de partida a discussão de lugar, corroborando com o contexto cultural na construção da identidade dos alunos(as) vindos da região Nordeste, uma vez que esses estudantes pertencem à cultura, crenças e memórias diferentes das atualmente vivenciadas. O lugar é a categoria geográfica que se refere ao espaço vivido, onde se estabelecem as relações próximas. Este trabalho tem uma abordagemepistemológica sobre o lugar na formação do estudante, evidenciando as práticas docentes e o processo de ensino e aprendizagem de modo que se possa compreender a problemática do trabalho educacional, com foco nas metodologias ativas para o estimulo da formação estudantil e a construção social. A partir dos dados analisados nesta pesquisa é possível afirmar que há possibilidade de construção do conhecimento geográfico por meio da relação professor e aluno nordestino e não nordestino, como algo relevante, levando em conta o envolvimento dos mesmos no decorrer das aulas, respaldando-se nas memórias, histórias e trajetórias. |
