Trajetória acadêmica de estudantes de graduação: evasão, permanência e conclusão de cursos na Universidade Federal da Grande Dourados

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Santos Junior, José da Silva
• Orientador(a): Real, Giselle Cristina Martins
• Banca de defesa: Alavarse, Ocimar Munhoz , Scaff, Elisângela Alves da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Política educacional; Educação superior; Evasão universitária
• Palavras-chave em Inglês: Educational policy; Higher education; College dropouts
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1342

O presente trabalho tem o objetivo de analisar a trajetória de alunos de graduação da UFGD, ingressantes entre 2006 e 2009, com vistas a explicitar características de seu ingresso e de sua permanência, face aos processos de evasão, permanência prolongada e conclusão de curso. A discussão parte de contextualização do movimento de expansão da educação superior no Brasil a partir da década de 1990, com o posterior enfoque para os meandros repercutidos no âmbito institucional. A problemática incitada com a pesquisa explicita-se com a seguinte questão: A partir do movimento de expansão da educação superior brasileira, como se caracterizam a evasão, a permanência e a conclusão nos cursos de graduação da UFGD? Em seus aspectos metodológicos, além de se tratar de um estudo de trajetória de coorte, o trabalho é de natureza quali-quantitativa, visto que houve a realização de coleta e tratamento de dados, fazendo-se uso de estatística descritiva para a interpretação e disposição de números ao longo dos capítulos. Os dados obtidos revelaram que o processo de evasão é mais intenso para os cursos incluídos no Colégio de Ciências Exatas, Tecnológicas e Multidisciplinar; naqueles ofertados em períodos matutino e noturno, sendo mais expressivo nos primeiros períodos do curso; e em cursos de menor relação candidato-vaga no vestibular. A permanência prolongada é mais expressiva em cursos do Colégio de Ciências Exatas, Tecnológicas e Multidisciplinar; nos bacharelados; e em graduações de período integral. No que se refere à conclusão de curso na UFGD, dentre os alunos ingressantes no período de 2006-2009, o processo foi mais expressivo para os cursos constantes no Colégio de Ciências da Vida e naqueles ofertados em período integral, com o destaque de que a média geral encontrada para o conjunto de cursos esteve em decréscimo com o passar dos anos pesquisados. Analisando o contexto do curso de graduação da UFGD, verificou-se que houve ampliação nas taxas de retenção com o passar dos anos. Esta situação foi considerada como um agravante, na medida em que se percebeu a existência de articulação entre retenção e evasão. Compreende-se, desse modo, que a ocorrência destes fenômenos corresponde a um processo que marca perdas na trajetória acadêmica dos estudantes de graduação. Considera-se que o monitoramento institucional da trajetória acadêmica poderia contribuir para o aprimoramento das políticas mais amplas implementadas, visto que olhares mais próximos podem corroborar com o melhor entendimento das combinações de fatores que contribuem para a ocorrência do processo de evasão.