Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Ana Paula Schveiger da
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| Orientador(a): |
Binotto, Erlaine
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| Banca de defesa: |
Chiariello, Caio Luis
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Siqueira, Elisabete Stradiotto
,
Rodigheri, Simone
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Grande Dourados
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de pós-graduação em Administração Pública em Rede Nacional
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| Departamento: |
Faculdade de Administração, Ciências Contábeis e Economia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/982
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Resumo: |
Com a democratização do acesso à educação superior brasileira a partir dos anos 2000, os concursos públicos para docentes têm ganhado grande destaque, seja pela busca em ampliar a eficiência das organizações, ou por seu impacto social. A atuação docente foi por muito tempo definida pelo recorte disciplinar da formação do profissional, com ênfase na transmissão de conteúdos. Entretanto, o ensino de pós-graduação vem requerendo profissionais com perfil flexível e inovador, orientado para a internacionalização e interdisciplinaridade. Assim, este estudo propôs-se a analisar o processo de concurso docente e sugerir melhorias que visem melhor contemplar os Programas de Pós-Graduação. Justificouse a pesquisa pela oportunidade de melhoria de um processo tão importante para o desenvolvimento universitário quanto à seleção de profissionais para ingresso na carreira pública, e o fortalecimento da Pós-graduação. Partindo dos objetivos propostos, esse estudo foi classificado como de natureza aplicada e descritiva, sendo realizado em etapas, incluindo pesquisa documental e aplicação de questionários aos coordenadores de pós-graduação de 33 universidades federais brasileiras localizadas na região Sul, Centro-Oeste e Nordeste. As categorias analisadas foram a responsabilidade pela definição do perfil da vaga e as etapas de avaliação para seleção de professor Adjunto. Quanto à abordagem do problema, foi utilizado o método qualitativo com apoio de dados quantitativos, e os resultados apontam para necessidade de adequações e revisão nos processos de definição do perfil da vaga e nas etapas de seleção, e na legislação da carreira docente. Também indicam que os profissionais selecionados muitas vezes não atendem ao perfil desejado, com consequente desaceleração do comprometimento profissional com relação às atividades de pesquisa. As sugestões e contribuições propostas por esta pesquisa estão elencadas a seguir: a) Formalizar a integração entre graduação e pós-graduação no processo de definição de perfis de área das vagas, e a exigência de seu alinhamento com o PDI; b) Alteração da Resolução COUNI/UFGD nº 120/2016 nos itens referentes aos tipos e peso das avaliações; c) O alinhamento do PDI da universidade com os Documentos de Área da CAPES e criação de políticas de incentivo ao credenciamento docente na pós-graduação; d) A inclusão na comissão organizadora do certame de um representante da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, um representante da Pró-Reitoria de Ensino de Pós-Graduação e Pesquisa, um representante da Pró-Reitoria de Extensão, um representante da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas e um representante da Comissão Permanente de Pessoal Docente; e) Considerar o plano de trabalho proposto pelo candidato aprovado no processo seletivo no decorrer de seu estágio probatório. |
