Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Bernini, Luciane de Souza Miranda
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| Orientador(a): |
Amaral, Nelson Cardoso
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| Banca de defesa: |
Amaral, Nelson Cardoso,
Moraes, Karine Nunes de,
Mesquita, Maria Cristina das Graças Dutra |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Goiás
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-graduação em Educação (FE)
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| Departamento: |
Faculdade de Educação - FE (RMG)
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13846
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Resumo: |
Esta disertación forma parte de la Línea de investigación Estado, Políticas e Historia de la Educación, del Programa de Postgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás. Presenta un análisis del movimiento del programa de Dinero Directo En la Escuela (PDDE), originado del fondo Nacional de desarrolho de la Educación(FNDE),em los años 2006 a 2022. Para ello, describíbimos el programa y lo analisamos en nível federal y como se configura en el contexto educativo de esta Rede Educativa. Nuestro problema surge de las preguntas: ¿Que hay detrás del PDDE? ¿Quién lo financia este programa h ¿Cumplido su propósito ¿Como se materializan estos processos em el cotidiano de las instituiciones educativas y del ao Departamento Municipal de educación de Aparecida de Goiânia. Consideramos ,como aporte metodológico, el análises documental y lá investigação bibliográfica .Encuanto al Marco teórico apesar del Neoliberalismo y sus consecuências para la Educación em Brasil,nos basamos em: Lava (2004) Freitas (2018), Morais(2018), Bresser Pereira(1998) y Miranda (2022); comprender Los fundamentos y princípios del PDDE: Adriaõ,( 2020), Peroni( 2020) y zaniratto Junior(2016);sobre temas relacionados com el financiamento de la Educación brasileña: Farenzena(2010), Oliveira (2023), Massafioli (2017) y Amaral( 2013). Lá investigación mostro que el salário de Educacion es la segunda mayor fuente de recursos destinados a la Educación básica pública brasileña y es el que financia el PDDE. Encuanto a los recursos, em el âmbito general de las transferências de la unión y La recepción por las instituciones Escolares lá cantidad más significativa de recursos enviados se produjo entre Los años 2011 al 2014, especialmente el año 2013, debido a la corrcción de los valores fijos y la factor de correccion destinado a aumentar el número de Estudiantes del un año para otro según lo publicado mediante educación básica -CD-FNDE número 10 de 18 de abril de 2013. En relación con la red de municipal de educación el PDDE es considerado un programa de descentralización por ser el único recurso uso con el que cuentan las las escuelas suyas y que llega directamente de Korma para subvencionar necesidades específicas en lo que respecta al mantenimiento de la educación en cuanto a la autonomía ,si reletiviza considerando que son las resoluciones las que determinan y regulan de manera jerárquica, los valores a poner a disposición se vinculan a la disposición presupuestaría de los involucrados los relacionados con las acciones de mantenimiento, los objetivos estabelecidos, no por parte de la Secretaría municipal, cuando limita el porcentaje de recursos destinados al mantenimiento: linfa infraestructura visión pedagógica así como determinar la forma en que los equipos escolares deben realizar sus cuentas II los elementos vinculados al financiamiento del mantenimiento y desarrollo de la educación en( MDE) han demostrado ser cada vez más desafiantes. |
