Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2017 |
| Autor(a) principal: |
Back, Larissa Brand |
| Orientador(a): |
Pereira, Thiago Ingrassia |
| Banca de defesa: |
Kowalski, Aline Viero,
Silva, Luís Fernando Santos Corrêa da,
Pereira, Thiago Ingrassia |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas
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| Departamento: |
Campus Erechim
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1218
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Resumo: |
A pesquisa apresentada visa realizar uma aproximação crítica entre reconhecimento, diferença, desigualdade, equidade, igualdade de oportunidade e a política de assistência estudantil. A partir disso, propõem-se a desvelar quais os limites e possibilidades da assistência estudantil no reconhecimento das diferenças e na promoção de equidade a partir das percepções dos estudantes da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Chapecó, com vistas a produzir conhecimento que contribua como mecanismo de reflexão e ressignificação da assistência estudantil. O estudo fundamenta-se de maneira interdisciplinar, com reflexões do serviço social, do campo da sociologia e da própria área da educação. Assim, a pesquisa afirma-se na concepção crítico-dialética e possui natureza qualitativa. No desenrolar deste estudo, utilizou-se análise bibliográfica e coleta de dados por meio da técnica do grupo focal com uma amostra de estudantes beneficiários do Campus Chapecó, bem como dados dos relatórios da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PROAE). Inicialmente, a pesquisa se desenvolve por meio da análise bibliográfica sobre a concepção de desigualdade e diferença e suas relações, temas abordados no primeiro capítulo, através de alguns autores como Iamamoto (2001), Dubet (2003; 2004), Solera (2005), Díaz (2007), Arroyo (2010; 2011) entre outros. A segunda parte do trabalho versa acerca das temáticas de equidade e igualdade de oportunidades com reflexões de autores como Bobbio (1997), Cury (2002), Bourdieu (2012), Azevedo (2013) e outros, e, ainda neste mesmo capítulo, são realizadas considerações destas temáticas em relação à educação com base em Fraser (2001), Honneth (2003) e outros autores já referenciados. No terceiro capítulo, é abordada a concepção da assistência estudantil como direito social, fazendo uma breve retrospectiva histórica quanto sua formalização e implementação. As reflexões são realizadas a partir de Costa (2010), Kowalski (2012), Silveira (2012), Cislaghi e Silva (2012) entre outros. Na sequência, quarto capítulo, apresenta-se a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), instituição onde é realizada a pesquisa empírica, bem como a política de assistência estudantil desenvolvida, num recorte de 2014 a 2016. E, por fim, no quinto capítulo, a percepção e a atribuição de sentidos e significados dos estudantes beneficiários acerca do reconhecimento das diferenças e da promoção da equidade na assistência estudantil, por meio da análise dos grupos focais. Desse modo, aponta-se com o estudo realizado, a intenção de avançar na consolidação da assistência estudantil como política pública que reconhece as diferenças e promove equidade para a garantia da permanência de um número significativo de estudantes na educação superior pública, gratuita e de qualidade. |
