Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Mores, Daniela Fátima Mariani |
| Orientador(a): |
Gritti, Isabel Rosa |
| Banca de defesa: |
Gritti, Isabel Rosa,
Silva, Emerson Neves da,
Souza, José Edimar de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Erechim
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2413
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Resumo: |
Esta dissertação é o resultado da pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim, considerando a temática “Trajetória de estudantes adultos”. Para o desenvolvimento do trabalho, optou-se por uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com procedimentos técnicos embasados na metodologia da pesquisa participante. Dados oficiais revelam o aumento da escolarização dos brasileiros, entre eles os adultos, os quais têm retornado aos bancos escolares, inclusive na educação profissional de nível médio, possivelmente porque a educação tem sido entendida como um caminho para a ascensão pessoal e profissional, diante de um cenário de avanços tecnológicos e de difusão do conhecimento. No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Erechim, o retorno dos estudantes adultos também é observado, o que motivou a pesquisa sobre esse contingente de estudantes, uma vez que eles precisam ser acolhidos em suas particularidades e atendidos em suas necessidades. Assim, a pesquisa teve como objetivo compreender como se constitui a trajetória do estudante adulto que ingressa no curso técnico subsequente ao ensino médio, após longo período afastado de uma instituição formal de ensino, contribuindo para o aperfeiçoamento das ações da instituição pesquisada. Entre os resultados da pesquisa, destaca-se que foi possível estabelecer o perfil do estudante adulto; definir, com base nas características observadas, que as suas trajetórias podem ser regulares, irregulares ou interrompidas; sugerir propostas para qualificar ainda mais as ações da instituição, especialmente aquelas voltadas ao processo de ensino e aprendizagem. |
