Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Griseli, Reginaldo Cristiano |
| Orientador(a): |
Reichert, Janice Teresinha |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Matemática em Rede Nacional
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| Departamento: |
Campus Chapecó
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2637
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Resumo: |
O ensino de Matemática apresenta inúmeros desafios, dentre eles, a motivação para aprender conceitos considerados abstratos. Neste sentido, a Criptografia apresenta-se como algo novo e motivador, possibilitando a relação com conceitos da Educação Básica, como números primos e divisibilidade nos números inteiros, pois utiliza estes conceitos para o desenvolvimento de seus algoritmos. Este trabalho teve por objetivo motivar os professores, e por meio deles os alunos, para o estudo da Criptografia relacionando-a com a Aritmética. Buscou-se contribuir na formação dos professores de modo à ajudá-los a estimular a aprendizagem e despertar o interesse dos docentes e alunos pelo conteúdo de Aritmética, com o sentido de superar as dificuldades e desafios que o ensino apresenta. A pesquisa aconteceu com o aprofundamento de conceitos matemáticos, o estudo da Criptografia, através de uma abordagem qualitativa resultando em uma oficina que foi aplicada a professores de Matemática da Educação Básica. O autor apresentou através desta oficina algumas ideias de como a Criptografia pode ser introduzida na sala de aula de forma a motivar os alunos para o estudo da Aritmética. Os resultados obtidos foram satisfatórios e mostraram a aplicabilidade das atividades em sala de aula. |
