Educação em direitos humanos: possibilidade educativa para formação integral na educação básica brasileira

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santolin, Elisandra Reinhold
• Orientador(a): Cristofoli, Maria Silvia
• Banca de defesa: Cristofoli, Maria Silvia, Carbonari, Paulo César, Loss, Adriana Salete, Silva, Ivone Maria Mendes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
• Departamento: Campus Erechim
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação Integral; Direitos humanos; Democracia; Diversidade cultural
• Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3857

O presente trabalho apresenta a construção da tese de dissertação do curso de pós-graduação stricto sensu para a Linha de Pesquisa Processos Pedagógicos, Políticas e Gestão Educacional vinculado ao grupo de pesquisa do Curso de Mestrado Profissional em Educação e ao grupo Políticas Públicas, Democracia e Estudos Urbanos, considerando a temática da “Educação em Direitos Humanos”. Este estudo dedica-se a compreender e analisar as propostas de Educação em Direitos Humanos elaborada pela UNESCO e a proposta educativa brasileira, com o objetivo de perceber como a Educação em Direitos Humanos pode contribuir para a formação integral dos estudantes Médio da educação. O estudo é de origem qualitativa e utiliza a pesquisa qualitativa com análise documental inspirada nos métodos de análise de Bardin, para conectar e examinar as propostas educativas em Direitos Humanos. Pretende-se reconhecer aspectos que indiquem a preocupação com a formação integral dos estudantes por meio de aproximações, distanciamentos e inovações. Por fim, conta com a elaboração um guia teórico-prático com o objetivo de nortear a ação pedagógica dos profissionais da educação em relação à construção do conhecimento quanto aos Direitos Humanos. Conclui-se com o estudo realizado que a formação integral de estudantes, voltado à prática da cidadania, o respeito à dignidade humana e o respeito às múltiplas identidades é imprescindível, pois integra o processo de desenvolvimento cognitivo e intelectivo do sujeito, ligada ao processo de socialização e das formações éticas, culturais e políticas.