Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Pedott, Rafael |
| Orientador(a): |
Sanceverino, Adriana Regina |
| Banca de defesa: |
Sartori, Jerônimo,
Martins Filho, Lourival José |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Erechim
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4638
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Resumo: |
A evasão escolar é recorrente na escolarização de pessoas jovens e adultas e, por essa razão, a presente dissertação tem como finalidade investigar o fenômeno de evasão dos(as) alunos(as) da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA), na Escola Estadual de Ensino Médio Gustavo Biazus, no município de Tupanci do Sul/RS, e as perspectivas de ação da unidade escolar para a promoção do retorno e da permanência dos(as) estudantes. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, Ludke e André (1986), exploratória e descritiva, Thiollent (1988) e Gil (2008). Os procedimentos técnicos utilizados são a pesquisa bibliográfica, Gil (2008), e documental, Ludke e André (1986). Os instrumentos de coleta de dados são a entrevista semiestruturada, Gil (2008), Triviños (1987), e a análise documental, Triviños (1987). Com a finalidade de fundamentar o estudo, foram essenciais as contribuições dos(as) seguintes pesquisadores(as): Arroyo (2017), com suas reflexões sobre os itinerários pelo direito a uma vida justa; Freire (1996) aborda uma pedagogia libertadora, sem opressão; Charlot (2013) reflete sobre as práticas educativas, as realidades sociais e os fracassos escolares; Mészáros (2008) traz reflexões sobre uma educação além do capitalismo; Sanceverino (2016) aponta conceitos e conteúdos ricos em complexidade social, bem como trata dos direitos dos(as) alunos(as) da EJA; Laffin (2006) explora a escolarização de Jovens e Adultos(as) e sua relação com o trabalho; Gonçalves (2012) lembra que os sujeitos(as) da EJA são vítimas de um círculo vicioso de exclusão; Ribeiro (2010) cria possibilidades para novas inserções e aprendizagens; Faria (2013) observa vários programas para a EJA; Capucho (2012) elucida as situações de desigualdade; Machado e Fiss (2014) debatem a evasão na EJA e seus fatores externos, e Di Pierro (2005) dirige o olhar para a falta de conhecimento escolar, a concepção compensatória e visões preconceituosas acerca dos sujeitos(as) da EJA. As informações obtidas através das entrevistas respeitam um roteiro elaborado pelo pesquisador, o que possibilitou a compreender dos motivos da evasão. Objetivou-se, com esta pesquisa, investigar os motivos que levam à ocorrência da evasão e as principais dificuldades que os(as) estudantes enfrentam em seu dia a dia, relacionadas a trabalho, família e ou ao ambiente escolar, buscando contribuir para a promoção do retorno e da permanência dos(as) estudantes junto à unidade escolar. Constatou-se, por meio desta investigação, que a principal causa da evasão está relacionada com a vida laboral, que as longas jornadas de trabalho, geram muito cansaço e, também, verificou-se a falta de formação específica para os(as) professores(as) que atuam nesta modalidade. Com a finalidade de melhorar o acesso e a permanência desses(as) jovens e adultos(as), apresenta-se como produto e uma proposta de formação em torno da temática evasão na Educação de Pessoas Jovens e Adultas, EJA. |
