Formação continuada de professores das escolas da rede municipal de Erechim: limites e possibilidades para a educação integral

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Luz, Edite Ribeiro da
Orientador(a): Paim, Marilane Maria Wolff
Banca de defesa: Paim, Marilane Maria Wolff, Sartori, Jerônimo, Moll, Jaqueline
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Fronteira Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação
Departamento: Campus Erechim
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3853
Resumo: Esta pesquisa tem como tema “Formação continuada dos professores das escolas da rede municipal de Erechim: limites e possibilidades para a Educação Integral”. A pesquisa dá-se a partir das inquietações e constatações da pesquisadora ao longo da sua trajetória profissional, da educação básica ao ensino superior, acerca da necessidade da formação continuada de professores. Assim, configura-se como uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, documental e pesquisa de campo, tendo como procedimentos a entrevista e o grupo focal, desenvolvidos em duas escolas de ensino fundamental da rede municipal de ensino do município de Erechim. Os sujeitos da pesquisa foram os coordenadores pedagógicos, gestores e professores das escolas. Teve-se como objetivos investigar, identificar e analisar a proposta de formação continuada de professores da rede de ensino, para a verificar como essa rede subsidia o trabalho pedagógico dos docentes, na perspectiva da Educação Integral. Entre as conclusões a que se chegou, pode-se destacar a necessidade da formação para a prática pedagógica, articulada com as demandas do contexto escolar. Destacamos também que o Programa Mais Educação (PME), desenvolvido nas escolas durante sete anos, foi apontado como um período em que a formação continuada efetivou-se e contribuiu para as necessidades da escola e dos professores. Por fim, os professores ressaltam a importância da parceria com a Universidade Federal da Fronteira Sul para o desenvolvimento da formação continuada. Da voz dos professores, sujeitos da pesquisa, emergem os princípios para a formação continuada de professores, produto da dissertação.