A escolarização do aluno negro: a história dos meninos da Casa de São José (1888-1916)

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Castro, Marcele Moreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escolarização do negro; Infância desvalida; Profissionalização; Negro - aspecto social; Estudante negro; Infância; Acolhimento; Black schooling; Helpless childhood; Professionalization
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15151

Este trabalho tem como objetivo discutir alguns aspectos que envolveram a escolarização do aluno negro, tendo como referência a Casa de São José (atual Escola Técnica Estadual Ferreira Viana – Etefv), um asilo-escola criado pelo Ministro dos Negócios do Império Ferreira Viana, em agosto de 1888, com a finalidade de acolher os meninos desvalidos da cidade do Rio de Janeiro, entre eles os meninos negros, após o fim da escravidão, como resposta do Império ao clima de incerteza que se instalou na sociedade. A Casa de São José deveria acolher os meninos desvalidos, educá-los, ensinando-lhes os conteúdos escolares, os valores morais e religiosos pertinentes, além de oferecer-lhes uma instrumentalização inicial para prepará-los para o exercício de uma profissão futura, mediante a realização de pequenas oficinas. Observando os rastros deixados pelos alunos negros da Casa de São José, conduzidos pelas contribuições de E. P. Thompson e Carlo Ginzburg, realizamos a análise documental das fontes encontradas nos arquivos do Centro de Memória da Etefv ([1888-1916]) e identificamos, entre outras informações, o registro da cor dos alunos nos livros de matrículas, o que nos levou ao questionamento da intencionalidade desse registro, em paralelo às teorias eugenistas tão em voga na sociedade, naquele momento, no contexto da cidade do Rio de Janeiro, e às transformações ocorridas em prol do desenvolvimento e da industrialização. Uma das estratégias utilizadas nesta pesquisa foi a identificação dos destinos dos meninos asilados e a tentativa de elucidar, ainda, os possíveis caminhos seguidos pelos meninos que não permaneceram na instituição