Jornada dionisíaca: narrativa mítico-simbólico-teatral de processos educacionais na escola pública

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Souza, Ruidglan Barros de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Teatro; Escola; Imaginário; Cultura; Educação; Ensino de teatro; Escola pública; Theater; School; Imagery; Culture; Education
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14664

A presente pesquisa teve como objetivo central compreender os sentidos do ensino de teatro na da escola pública, em especial a Escola Municipal Artur Ramos, do município do Rio de janeiro. Procurou-se, com os estudos, observar a contribuição da linguagem teatral para transformações em nível pessoal e de relações de grupo, evidenciando o imaginário da escola. Utilizou-se como referencial teórico a Antropologia da Complexidade de Edgar Morin, a Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli, a Antropologia do Imaginário de Gilbert Durand, os estudos teórico-práticos sobre o jogo teatral em Viola Spolin e Jean Pierre Ryngaert e, ainda, as contribuições dos estudos da Pesquisa Narrativa proposta por Chaves (1999). O grupo de sujeitos da pesquisa foi formado pelos representantes da comunidade escolar (professores, estudantes, funcionários, diretores, coordenadores) envolvidos no processo de Artes Cênicas. As heurísticas adotadas foram as oficinas de jogos teatrais, desenhos, encenações e entrevistas narrativas, que contribuíram para apresentar a cultura, ou seja, os modos de pensar, sentir e agir deste grupo. Através de uma hermenêutica simbólica, identificou-se as imagens, evidenciando seu potencial significativo em cada uma das experiências. A pesquisa buscou ainda, a partir dos jogos teatrais realizados em sala, compreender as aproximações entre os envolvidos, considerando as contradições e os acasos, desejando assim revelar o valor simbólico destas relações que se re-configuraram a partir do encontro com o cênico e que se revelaram significativas para a formação de cada um deles bem como para as políticas públicas em educação