A “sala temática” como proposta dialógica para o ensino de geografia: reflexões de um professor em tempos de pandemia

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Poubel, Emerson Tebaldi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: sala temática; narrativa autobiográfica; BNCC; Formação de professores; Ensino de geografia; Formação de professor; Prática pedagógica; Narrativa autobiográfica; thematic room; autobiographical narrative; teacher training
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/27775

A presente dissertação é uma pesquisa realizada sobre a narrativa de experiência vivenciada em uma instituição de educação pública com alunos do ensino médio da educação básica. Trata-se de uma narrativa sobre a imersão na prática de um professor que ao desenvolver o projeto de uma sala temática de geografia para ministrar suas aulas, acaba por observar as transformações produzidas por esse movimento em sua prática pedagógica. Em uma narrativa autobiográfica, vai re-contando e re-vivendo memórias de sua prática docente ao longo de 20 anos em salas de aula por diversas escolas. Essa narrativa transita entre o ser e o fazer e tem sua relevância como uma forma crítica de revelar acontecimentos do ambiente escolar que podem inspirar outros professores, principalmente os iniciantes na carreira, a refletirem sobre suas práticas e produzirem alternativas que venham a contribuir com o processo de ensino e aprendizagem. Quais são os sentimentos dos professores? Como eles são afetados pela dinâmica do sistema educacional? Com que liberdade podem atuar diante das diretrizes educacionais? Como são formados? Como professores e alunos vão se tornando coadjuvantes no processo de aquisição do conhecimento e não atores principais? E principalmente, como enfrentar o desafio de deixar de ser um professor tradicional, que baseia suas aulas na transferência de saberes? Essas são algumas questões que permeiam o trabalho e vão sendo aos poucos dialogadas com autores, como Paulo Freire, bell hooks, António Nóvoa, Bernardete Gatti, Leonor Tanuri, Jorge Larrosa, Boaventura Santos, Edgard Morin, Walter Kohan, entre outros. Foi criado um plano estético de diálogos com os personagens Escorpião e Sala em dois momentos distintos para tecer reflexões acerca do que o autor busca de fato ao questionar sua prática. No trabalho são usadas falas de alguns professores que responderam questões sobre sua formação e os desafios na profissão. Nessa pesquisa há também um estudo, realizado em conjunto com duas outras autoras, sobre a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, documento orientador do currículo no Brasil, ponderando sobre suas implicações para a última etapa da Educação Básica no que tange à finalidade da educação escolar e à organização do conhecimento por disciplinas e sua nova proposta de organização curricular visando promover uma interdisciplinaridade.