Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2023 |
Autor(a) principal: |
Vieira Junior, José Carlos |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/30106
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Resumo: |
Esta pesquisa está voltada para o processo de transformação de uma escola da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro: Escola Municipal Bernardo de Vasconcelos, localizada no bairro da Penha na comunidade da Vila Cruzeiro. A metodologia proposta nesta pesquisa se caracteriza numa perspectiva qualitativa, de natureza interpretativa crítica das práticas e ações pedagógicas do Projeto Ser e Pertencer desenvolvidas na Escola Municipal citada. Para isso realizamos uma revisão narrativa sobre o tema, analisamos os documentos referentes ao Projeto, observamos e coletamos as práticas exitosas da comunidade escolar e construímos um canal no youtube (https://www.youtube.com/channel/UC6iu0wdQo0AJOLK-cG1qngQ) com a participação dos alunos contendo as atividades desenvolvidas na Escola. A pesquisa buscou também compreender o nível de pertencimento ao espaço escolar. A comunidade escolar desta unidade de ensino vem transformando sua realidade e trazendo outra concepção de escola através de práticas pedagógicas inclusivas que promovem o respeito à diversidade. Estas ações fazem parte do Projeto Ser e Pertencer, construído e desenvolvido coletivamente. Até o momento, publicamos no canal do youtube nove vídeos produzidos nestas experiências concretas. A partir de uma análise conjuntural e dos resultados nota-se a necessidade do desenvolvimento de abordagens e ações pedagógicas voltadas para práticas inclusivas e transformadoras que disseminem valores, como, por exemplo, a empatia, o respeito e o protagonismo juvenil. Concluímos que o Projeto Ser e Pertencer mostra que o ambiente escolar pode ir muito além da sistematização de conteúdos e do antigo engessamento da relação ensino-aprendizagem, e sim, se tornar um espaço potencial onde é possível desenvolver práticas interdisciplinares, que respeitem e valorizem a diversidade e a potencialidade presente na escola pública, direcionando ações numa perspectiva inclusiva. A partir desse entendimento, consideramos de extrema relevância a construção do canal no youtube como produto final do mestrado profissional a fim de compartilhar essas experiências. |