Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Moraes, Carlos Eduardo Ferraz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/11769
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Resumo: |
A lei 11645/08 estabelece que as diretrizes e bases da educação nacional, incluam no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “história e cultura afro-brasileira e indígena”. No entanto, existem escassos registros de atividades na disciplina de Física que contemplem a exigência da lei. A proposta da presente dissertação é abordar os conceitos de física, comuns à astronomia, previstos na grade curricular do ensino médio, considerando aspectos da astronomia cultural indígena e da astronomia cultural africana. Para isto, elaborou-se uma sequência de ensino inspirada nos três momentos pedagógicos de Delizoicov a fim de abordar os referidos temas. Como produto associado desta dissertação, elaborou-se um documento à parte, capaz de ser usado por docentes do ensino básico para promover a interação entre os conhecimentos científicos acerca da gravitação e do universo com os conhecimentos empíricos dos povos indígenas e dos povos africanos |
