Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Barbosa, Maryane Marins |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/16884
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Resumo: |
O presente estudo tem como objetivo compreender o processo de (re)elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas Secretarias de Educação no estado do Rio de Janeiro, elegendo o componente curricular Ciências como referência para o entendimento deste processo. O governo federal determinou que a BNCC deveria ser (re)produzida nos demais níveis burocráticos antes de qualquer atuação pedagógica nas instituições escolares. Órgãos da nossa unidade federativa estavam submetidos ao Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular (ProBNCC). Esta dissertação não apenas realiza um exame nos documentos acerca do programa federal e de sua proposta estadual, bem como entrevista alguns participantes com funções-chave no processo curricular fluminense. Enquanto o primeiro método proporcionou entender o papel de cada instância governamental, o segundo contribuiu com uma dimensão mais local da (re)elaboração da BNCC. Na análise e interpretação dos nossos dados, utilizamos como referências teórica-metodológicas o ciclo de políticas (BALL; BOWE; GOLD, 1992; BALL, 1994) e redes políticas (BALL, 2014). A análise sugere que esse processo se trata de um realce histórico dos presentes arranjos curriculares fluminense e nacional, os quais fazem parte de um projeto de educação global com influências conservadoras. O ProBNCC não só procurou dispor subsídios técnicos e financeiros para a reforma curricular, bem como fixou padrões para o processo e o conteúdo curricular fluminense, explicitando relações com a própria etapa/perspectiva de implementação do poder executivo. Como resultado da análise realizada, é possível distinguir sentidos de privatização, pseudoparticipação e regulação no processo fluminense de adaptação da BNCC que mais preservam o aparato do governo central e suas agências na formulação da política |
