Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Leandro Gouveia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/14656
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Resumo: |
Nesta pesquisa, busquei compreender a cultura, os ―modos de pensar, sentir e agir‖ (MORIN, 2004), apreendidas nas experiências dos corpos dos estudantes de um grupo de alunos do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – IFRJ, do Campus Duque de Caxias durante a Educação Física Escolar, a partir de atividades em lugares que extrapolaram os ―muros‖ da escola. O referencial teórico-metodológico se ancorou nos princípios da Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli, da Epistemologia da Complexidade de Edgar Morin, da Teoria do Imaginário de Gilbert Durand, além de se sustentar na Pesquisa Narrativa proposta por Iduina Chaves, dentre outros que pisam o mesmo solo paradigmático. No que tange ao campo de pesquisa, busquei capturar as ―ideias-força‖ (ARAÚJO, 2004), as imagens e os simbolismos, a partir das seguintes heurísticas: registros em caderno de campo que tiveram como objetivo retratar as vivências e experiências dos alunos do Ensino Médio do IFRJ Duque de Caxias (sujeitos desta pesquisa) nas aulas de Educação Física; oficinas realizadas em lugares diferenciados que foram além dos ―muros‖ da escola; fotos e filmagens como fontes de registros das atividades/oficinas, ou seja, do que foi ̳vivido em ato‘; mosaico realizado por meio de um trabalho de recorte e colagem de imagens, a partir das atividades/oficinas ministradas dentro da disciplina de Educação Física; pintura de telas que complementaram as oficinas e demais atividades; desenhos realizados na areia; letras de músicas evocadas logo após as atividades e entrevistas narrativas como representativas do sentido e significado da experiência vivida nas atividades programadas. As ideias-força se constituíram em torno do sensível, da liberdade, da confiança, da união, da alegria, do trabalho em equipe, da força, da criatividade e do respeito ao próximo. Como principais conclusões, a pesquisa apontou para importância da Educação Física Escolar na formação dos valores que regem a formação integral do aluno, a partir de atividades que ultrapassaram os ―muros‖ da escola, alcançando lugares diferenciados, levando em consideração a experiência vivida pelo corpo, suas nuanças e o sensível |
