Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Matta, Eliane da Conceição |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/15002
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Resumo: |
Este estudo tem como objetivo analisar como ocorreu a construção do projeto político pedagógico de uma escola pública, localizada no município de São Gonçalo, região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, destacando como se concretizaram as categorias: gestão, participação e a autonomia na escola durante esse processo. A motivação pelo estudo do tema surgiu a partir da prática pedagógica em diferentes escolas públicas, onde o projeto político pedagógico despertou interesse. O entendimento sobre gestão escolar, participação, planejamento, projeto político pedagógico, autonomia através do olhar de diferentes autores foi necessário para a construção do referencial teórico do trabalho. A partir dos resultados da pesquisa, o texto traz acerca da gestão, liderança, participação e autonomia elementos de relevância para uma reflexão sobre a escola e sua organização na construção do projeto político pedagógico. A pesquisa mostra a escola como um campo de forças e disputas de poder a partir do conceito de Campo de Bourdieu o que possibilita compreender o perfil da gestão escolar e como o projeto político pedagógico foi construído |