Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Cruz, Rafaela Moraes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://app.uff.br/riuff/handle/1/12596
|
Resumo: |
A dissertação apresenta uma discussão acerca do ensino de geometria com a utilização de recursos tecnológicos como instrumentos didáticos, fundamentada em orientações curriculares brasileiras para o ensino médio e para a educação profissional. Este trabalho visa analisar de que forma o software educacional "Uma pletora de poliedros" pode contribuir para a apropriação do conceito poliedros regulares. A experimentação da pesquisa foi realizada no Instituto Federal Fluminense Campus Santo Antônio de Pádua, com os alunos da 1ª série do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio. A engenharia didática, desenvolvida por Artigue (1988), foi utilizada como metodologia de pesquisa, com descrição das reflexões da professora/pesquisadora nas quatro fases propostas por esta metodologia. Foram relatadas as atividades desenvolvidas para a experimentação de uma sessão de ensino que pudesse contribuir para a aprendizagem do conteúdo poliedros regulares. Para levantar o perfil dos estudantes e a opinião destes quanto ao uso do software na sessão de ensino, foram aplicados questionários, dos tipos fechado e aberto. Para análise deste último tipo, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Concluindo, verificou-se que a visualização espacial, a exploração do software, as operações disponíveis nele e a dinamicidade do processo de ensino contribuíram para a compreensão dos conceitos estudados, tornando a aula mais produtiva em termos de construção do conhecimento. A investigação impulsionou uma discussão em torno do ensino e aprendizagem de poliedros regulares com o uso de tecnologia, trazendo possibilidades didáticas que podem contribuir para a apropriação de alguns conceitos de geometria espacial |
