Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2023 |
Autor(a) principal: |
Soares, Suzana Alves de Souza |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: |
|
Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/29351
|
Resumo: |
Surdos sinalizantes, ou seja, que utilizam a língua de sinais como principal meio de comunicação, enfrentam um grande desafio, como qualquer aprendiz de segunda língua. Junto a esse desafio, a falta de materiais didáticos bilingues para surdos e insuficiente formação adequada para professores de surdos, tem contribuído para o insucesso de muitos estudantes surdos na aprendizagem do português escrito. Pensando nos surdos brasileiros e no ensino de língua portuguesa brasileira escrita, tivemos como objetivo nesta pesquisa a criação de um material didático visual bilíngue para ampliação lexical de alunos surdos. O material é composto por: um livro de consulta com imagens, nomes, desenhos dos sinais em Libras e códigos QR CODE para visualização em Libras além de uma história e atividades; conjunto de cartões/jogo e quadro magnético. Além do material didático, apresentamos na pesquisa sugestões de aulas que podem auxiliar professores no uso do material, visando a aquisição do português escrito para surdos como segunda língua. Para isso, usamos como metodologia a pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa. Usamos como fundamentação teórica os seguintes referenciais: Sobre história da educação de surdos utilizamos CARVALHO (2007), ROCHA (2008) e outros além da legislação. Para falar sobre a importância da língua de sinais para o surdo e sobre o ensino da língua portuguesa, citamos CRUZ e PRADO (2018), MACEDO (2017), FERNANDES (2006), Vygotsky (1991), QUADROS (1997) e outros. Para alfabetização e letramento e gêneros textuais pesquisamos com a ajuda de MORTATTI (2006), SANTOS e MENDONÇA (2007), FERREIRO (1986), PAULO FREIRE (1989) além de outros não menos relevantes. Refletimos sobre gramática das construções baseada no uso com PINHEIRO (2015). Desejamos com essa pesquisa, contribuir para a educação de surdos, de modo a colaborar para que os momentos de estudo sejam agradáveis e produtivos tanto para os estudantes surdos como para os seus professores. |