Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Neptune, Romã Duarte |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://app.uff.br/riuff/handle/1/28655
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Resumo: |
O presente artigo visa analisar se os temas gênero e sexualidade estão inseridos nas aulas de sociologia para o ensino médio do Colégio Estadual Amaro Cavalcanti, no Rio de Janeiro, e como os professores da disciplina entendem e lidam com a utilização das categorias, tendo como cenário mais amplo os impactos do conservadorismo nas atuais políticas públicas de educação, o currículo escolar e as próprias formações e visões de mundo das e dos docentes. Para tanto, foi aplicado questionário e realizadas entrevistas semiestruturadas em formato de vídeo chamada com 8 professoras e professores de sociologia da instituição. Ao longo do trabalho, utilizei também a narrativa em primeira pessoa, complementando o referencial teórico com minhas próprias experiências pessoais como professora de sociologia do estado do Rio de Janeiro, vivenciando, desde 2014, além da sala de aula, um contexto de efervescência de movimentos estudantis, sociais e políticos. Trata-se de um trabalho oportuno, com o intuito de facilitar o entendimento da contribuição da disciplina de sociologia para jovens do ensino médio, assim como trazer reflexões para as e os educadores. |
