Educação em saúde nos parâmetros curriculares nacionais do ensino médio: uma análise documental

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Miranda, Daniel Nunes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Fluminense; Niterói
• Palavras-chave em Português: Saúde coletiva; Educação em saúde; Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio; Políticas públicas; Saúde pública; Health education; Public health; Public policies; National Curricular Parameters of High School
• Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/8442

Este estudo se propôs a analisar a importância dada à Educação em Saúde no Ensino Médio do país, apontando os aspectos que tratam da Educação em Saúde nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM). Consideramos que a preocupação com o que deve ser trabalhado nas instituições de Ensino Médio pode ser observada na inserção da saúde na proposta pedagógica. Também consideramos que o ambiente escolar possui espaço propício para a inserção da saúde de forma transversal ao currículo e possibilita resultados para a vida do indivíduo. Nessa perspectiva, esta pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas. A primeira etapa consistiu em evidenciar políticas públicas que norteiam as propostas e ações de Educação e Saúde no Brasil. A Segunda etapa se deu a partir de uma revisão da literatura nos periódicos da CAPES, com levantamento dos artigos que tratam da “Educação em Saúde no Ensino Médio”. A terceira etapa consistiu em fazer o levantamento de temáticas da saúde presentes nos PCNEM. A quarta etapa objetivou analisar o conteúdo encontrado nos PCNEM, utilizando como aporte teórico os artigos selecionados na revisão da literatura. Na revisão da literatura foram encontradas: 7 publicações do Portal do MEC, 1 publicação do Educabrasil, 1 publicação do portal da UNESCO, 3 publicações do Portal do FNDE, 12 publicações do Portal da Saúde, 2 publicações do Portal das Câmara dos Deputados, 2 publicações do Portal do Senado Federal, 3 publicações do Portal do Palácio do Planalto, 2 publicações do Portal Jusbrasil e 13 publicações do Portal da Imprensa Nacional. Desse levantamento, 64 artigos foram selecionados, por atenderem a todos os critérios de inclusão. Os temas encontrados nos PCNEM que abordavam em seu conteúdo a Educação em Saúde foram: saúde (80), meio ambiente (15) e qualidade de vida (26); alimentação (11), dieta (4) e nutrição (3); atividade física (20) e linguagem corporal (19); reprodução (24), sexualidade (13), DST (2) e saúde sexual e reprodutiva (1); preconceito (36) e discriminação (8); drogas (5); higiene (2); segurança (10); moradia (4); transporte (31); e reprodução de valores (1). Os temas que tratam da higiene, segurança, moradia e transporte tiveram pouca representatividade no trabalho. Os temas preconceito e discriminação tiveram ampla abordagem dos PCNEM, entretanto, não foram encontrados estudos na literatura com representatividade para dialogar sobre o assunto proposto. Os demais temas apresentaram preocupação em formar o aluno com autonomia e poder para lidar com questões ampliadas, de maneira a não se limitar a um aprendizado estritamente biológico e técnico. Concluímos que os PCNEM propõem a Educação em Saúde como parte integral das disciplinas do Ensino Médio, por isso não deve se apresentar como uma nova disciplina. O objetivo é que o aluno construa autonomia à medida que adquire conhecimento acerca de questões relacionadas à saúde, que o possibilite fazer escolhas que o tornem ator de sua cidadania