Política e ideologia no discurso sobre a crise da educação: análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: as noções de formação e conhecimento

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Santos, Hobert Valdir dos
• Orientador(a): Giovinazzo Júnior, Carlos Antonio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação - Século 21; Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil); Ensino Médio - Brasil - Currículos
• Palavras-chave em Inglês: Education - 21st Century; National Curricular Parameters (Brazil); High School - Brazil - Curriculum
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20607

In this thesis we analyze the meanings attributed to what is known as the crisis of education. Because it is apparently a very broad and diffuse idea, the Delors Report, published in Brazil under the title Education - a treasure to be discovered was adopted as a starting point. The impact of this report was examined in the elaboration of the National Curricular Parameters for High School, specifically regarding this dimensions and perspectives related to the conception of knowledge and qualification. On this aspect, it is analyzed how the understanding of the education crisis was appropriated by the Brazilian government, at that time, in order to implement curricular changes in Secondary School