Sequência didática, com abordagem CTSA, para o estudo das funções orgânicas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Monteiro, Ejane Dusek de Novaes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4774
Resumo: A partir de um tema gerador de cunho social, poluição ambiental, com enfoque CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente), selecionado através de uma investigação prévia junto aos educandos, foi desenvolvida e aplicada uma proposta de sequência didática para o estudo das diferentes funcionalidades dos compostos orgânicos. Aliou-se a esse trabalho a concepção de educação proposta por Paulo Freire. Optou-se por uma pesquisa com abordagem metodológica qualitativa de natureza aplicada, junto aos alunos da 3ᵃsérie do ensino médio, de uma escola pública da Baixada Fluminense em São João de Meriti – RJ. Os dados foram coletados por meio de aplicação de questionário diagnóstico, observações, discussões com os educandos, fotografias, registros escritos e avaliação informal e formal. Os resultados obtidos indicam que as atividades desenvolvidas através da sequência didática sob a concepção dita acima, contribuíram para a construção de conhecimentos dos alunos, de forma progressiva, dando indícios de uma aprendizagem contextualizada, centrada na formação para a cidadania. Com o propósito de compartilhar o estudo desenvolvido com outros docentes, como produto final desse trabalho, foi elaborado um caderno contendo as atividades desenvolvidas e as orientações para que outros profissionais da área possam utilizá-lo e futuramente contribuir com novas ideias