A educação no plano de governo de Bolsonaro: Uma análise cartográfica do discurso

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Oliveira, Fabiana Diniz de Assis
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Plano de governo; Educação; Análise do discurso; Gênero do discurso; Discurso político; Programa electoral; Educación; Análisis del discurso; Género del discurso
• Link de acesso: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25843

Esta dissertação de mestrado, levando em consideração o cenário de ataques e políticas de desmonte da educação pública vivenciado nos últimos anos, propõe a reflexão sobre os sentidos atribuídos à educação no plano de governo de Jair Messias Bolsonaro. Para tanto, recorre-se como fundamentação teórica à Análise do Discurso de base enunciativa apoiada nos estudos foucaultianos sobre o discurso e o poder (FOUCAULT, 2005 [1978], 2019 [1969]), nos estudos da filosofia da diferença (DELEUZE; GUATTARI, 1995), nos estudos de Maingueneau sobre a semântica global e a cena de enunciação (MAINGUENEAU, 2008 [1984], 2009), nos estudos cartográficos como método de pesquisa-intervenção (BARROS; KASTRUP, 2015), nos estudos sobre a linguagem-intervenção (DEUSDARÁ; ROCHA, 2021; ROCHA, 2014; DAHER; GIORGI; VARGENS, no prelo) e nos estudos sobre o gênero do discurso sob a perspectiva bakhtiniana (BAKHTIN, 1997 [1979]). A reflexão sobre o gênero do discurso plano de governo articula-se nesta pesquisa ao seu contexto de produção: o cenário político-educacional das eleições em 2018 e do período pós-golpe que o antecede. Para o encaminhamento da análise do plano de governo de Jair Bolsonaro, lançou-se mão de categorias de análise advindas dos estudos de Maingueneau sobre a semântica global e a cena de enunciação (MAINGUENEAU, 2008 [1984], 2009) e dos estudos das modalidades sob a perspectiva de Cervoni (1989). Além dos estudos discursivos, nesta investigação, estabelecemos diálogos com os estudos culturais (WILLIAMS 2001, [1985]) e com teóricos da área da educação (FREIRE, 2015 [1996]; SAVIANI, 2018; SPIGOLON, 2018) e da ciência política (BROWN, 2019). E, por meio destes diálogos e análises, observou-se que o discurso de viés religioso e moral permeia todo o discurso político-eleitoral sobre a educação e camufla em si um discurso de viés neoliberal que é responsável pela constituição de sentidos atribuídos à educação nesta materialidade. Com essa pesquisa, portanto, esperamos poder contribuir para o aprofundamento das discussões acerca dos sentidos atribuídos à educação no plano de governo de Jair Bolsonaro, além de contribuir para a discussão do plano de governo como gênero do discurso de extrema relevância social e educacional.