O ensino de escrita segundo a BNCC: transposição didática e proposta curricular para o ensino fundamental.

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: NASCIMENTO, Maria Célia do.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Humanidades - CH; PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO; UFCG
• Palavras-chave em Português: Base Nacional Comum Curricular; Currículo Nacional Base Común; Common Base National Curriculum; Ensino Fundamental; Elementary School; Enseñanza Fundamental; Escrita; Escritura; Writing; Livro Didático; Textbook; Libro de Texto; Educação
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12260

Documentos reguladores são elaborados para nortear os sistemas de ensino, direcionando as atividades a serem realizadas pelas instituições e profissionais da educação. Dentre os documentos já produzidos no Brasil, temos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), o Plano Nacional de Educação (PNE), entre outros. Atualmente, o documento regulador que se encontra no cerne das discussões acerca da educação no país é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dada a sua recente elaboração. A versão para o Ensino Fundamental foi iniciada no ano de 2015, concluída e homologada pelo Ministério da Educação (MEC) em Dezembro de 2017, é um documento normativo que deve ser usado na elaboração dos currículos das escolas estaduais e municipais, públicas e particulares. Nesse sentido, considerando a relevância da BNCC para a educação brasileira, a presente pesquisa tem como objetivo geral investigar as orientações teórico-metodológicas apresentadas na BNCC para o ensino de escrita. Em relação aos objetivos específicos, temos: (1) Identificar a(s) concepção(ões) de escrita presentes na BNCC e (2) Analisar a proposta de programabilidade para a escrita como objeto de conhecimento (eixo Produção de Textos) na BNCC para os anos finais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo documental (MOREIRA; CALEFFE, 2008). Sendo assim, o corpus de análise constitui-se na BNCC do Ensino Fundamental, cujo recorte de investigação é o componente curricular Língua Portuguesa. Para realizar a análise, apoiamo-nos nos estudos sobre Escrita (KOCH; ELIAS, 2009; BONINI, 2002; PASSARELLI, 2004; KATO, 1986; GERALDI, 1997, 2006; DOLZ ET AL, 2010), Currículo (MACEDO, 2012; SILVA, 2013) e Transposição Didática (CHEVALLARD, 1991; LEITE, 2007; PETITJEAN, 2008; RAFAEL, 2001; MARANDINO, 2004). Os resultados indicam que na BNCC o ensino de escrita é uma atividade complexa, com foco na interação e com destaque para os gêneros multimidiáticos e multissemióticos, sendo o aluno escritor visto como um futuro influenciador digital. Quanto à programabilidade, o ensino desse objeto de conhecimento está pautado no critério “ampliação da textualidade”.