WhatsApp como ferramenta pedagógica na disciplina de língua portuguesa: possibilidades de aprendizagem em uma turma da Educação de Jovens e Adultos.

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: SILVA, Tereza Cristina Gonçalves da.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Formação de Professores - CFP; PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN); UFCG
• Palavras-chave em Português: Educação de Jovens e Adultos; Recursos pedagógicos; WhatsApp; Leitura; Escrita; Ensino fundamental; Gramática ensino; Youth and Adult Education; Pedagogical resources; Reading; writing; Elementary School; Grammar teaching; Letras.
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25567

Esta dissertação consta dos delineamentos de um estudo que tem como objetivo geral investigar o uso do aplicativo WhatsApp como recurso pedagógico por meio da inserção de práticas de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa em uma turma do Ensino Fundamental, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, baseado em mediações pedagógicas e nos resultados oriundos desta experiência. Este estudo teve como método a pesquisa exploratória com uma abordagem qualitativa e enfoque indutivo, sendo realizado no Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) Governador Luiz Gonzaga da Fonseca Mota, na cidade de Iguatu - Ceará, partindo do seguinte questionamento: De que maneira o aplicativo WhatsApp pode contribuir para as práticas de leitura e escrita, enfocando estudos gramaticais nas turmas da Educação de Jovens e Adultos nos anos finais do Ensino Fundamental? A fundamentação teórica seguida nesta pesquisa está centrada nos estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), a Educação de Jovens e Adultos, os letramentos, os gêneros digitais, e outros. O embasamento teórico para essa pesquisa está amparado nas obras de: Marcuschi (2002; 2010); Rojo (2013); Soares (2002); Koch e Elias (2013); Pereira (2007); Souza (2007); Freire (1987; 1992; 2000; 2018); Mauri e Onrubia (2010), dentre outros. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: o rendimento escolar dos alunos, o livro didático de língua portuguesa da EJA – 9º ano, um questionário estruturado com perguntas fechadas e outro questionário online com perguntas abertas realizado por meio do aplicativo google forms. No decorrer dessa investigação constatamos por meio dos dados analisados que o aplicativo WhatsApp oferece valiosas contribuições e incentivo ao aprendizado gramatical, como também à leitura e escrita. Tais contribuições desse aplicativo, de acordo com os resultados, proporcionam outra maneira de ensinar e aprender de forma mais dinâmica, promovendo, assim, a motivação dos alunos. Por conseguinte, estas e outras tecnologias estão à nossa disposição para transformarmos o fazer pedagógico e a realidade desses alunos que buscam compensar o tempo que ficaram fora do ambiente escolar.