Correlação dos conteúdos ministrados no ensino fundamental (anos finais) com as abordagens didáticas dos docentes de design de produtos.

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: MEDEIROS, Camila Amaral Nóbrega de.
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande; Brasil; Centro de Ciências e Tecnologia - CCT; PÓS-GRADUAÇÃO EM DESIGN; UFCG
• Palavras-chave em Português: Design; Educação; Criatividade; Habilidades e competências; Aprendizagem baseada em Design; Ergonomia, ambiente e processos; Education; Creativity; Skills and competencies; Design-based Learning; Ergonomics, environment and processes; Diseño; Projeto; Educación; Creatividad; Habilidades y competencias; Aprendizaje basado en diseño; Ergonomía, entorno y procesos; Motif; Éducation; La créativité; Aptitudes et compétences; Apprentissage basé sur la conception; Ergonomie, environnement et processus; Desenho
• Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25057

O objetivo deste trabalho consiste em contribuir para o segmento da educação no Brasil ao promover a criação de um modelo de auxílio à tomada de decisão criativa na construção de planos de aula por professores de Ciências do Ensino Fundamental (Anos Finais). Para tanto, são tidas como base as estratégias e as ferramentas aplicadas na formação do Designer de Produto, levando em consideração as habilidades e as competências exigidas. Buscou-se, assim, aliar as áreas de Design e da Educação para promover o diálogo com a prática pedagógica dos professores com foco na resolução de problemas, por meio de ferramentas e de técnicas de criatividade. Além disso, a abordagem da pesquisa é básica e exploratória proporcionando um estudo tanto do estado da arte quanto das vivências construídas pelos sujeitos. Como procedimento metodológico, foi realizado um levantamento bibliográfico, sobre as principais ferramentas e métodos utilizados no ensino de Design, e a aplicação de questionário on-line, com professores da graduação responsáveis pelas disciplinas de Projeto de Produto, visando a identificar as principais estratégias didáticas utilizadas em sala de aula. Como resultado, foram organizados quadros sínteses capazes de correlacionar, refletir e ampliar o repertório de possibilidades para planos de aula na educação básica.