A estratégia metacognitiva do autoquestionamento aplicada durante uma sequência didática a respeito do conceito de quantidade de substância (mol)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2020
Autor(a) principal:	Silva, Jadis Henrique Picirilli
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	METACOGNIÇÃO AUTOQUESTIONAMENTO QUANTIDADE DE SUBSTÂNCIA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA ENSINO DE QUÍMICA METACOGNITION SELF-QUESTIONING AMOUNT OF SUBSTANCE SELF-REGULATED LEARNING CHEMISTRY TEACHING PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO, HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - UFABC
Link de acesso:	http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=121926
Resumo:	Orientadora: Profª. Drª. Solange Wagner Locatelli

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