Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Cláudia Elisiane Ferreira |
| Orientador(a): |
Nunes, Helena Müller de Souza |
| Banca de defesa: |
Hartmann Sobrinho, Ernesto Frederico,
Bordini, Ricardo Mazzini,
Bertissolo, Guilherme |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Escola de Música
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Música
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28034
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Resumo: |
Esta tese, do tipo Estudo de Caso, tem como objetivo geral a apresentação de um Roteiro para Elaboração de Arranjo para Canções Escolares CDG, fundamentado nos Princípios Compositivos da Proposta Musicopedagógica Cante e Dance com a Gente (CDG). Para isso, utiliza metodologia da pesquisa aplicada, qualificativa; objetivos exploratórios; três abordagens; e instrumentos de coleta de dados próprios, elaborados para atender a cada um dos três objetivos específicos, a saber: Pesquisa Documental nas Unidades de Estudo das interdisciplinas do curso de Licenciatura em Música EaD da UFRGS (PROLICENMUS), nos Eixos Execução Musical, e Condução e Finalização, da Matriz Curricular do curso, além de dois cursos de Extensão, a fim de estabelecer o conceito de Arranjos para Canções Escolares e extrair ideias, para propor um Roteiro preliminar de ensino; Pesquisa-Ação, na aplicação do Roteiro de Elaboração de Arranjos junto aos alunos do Curso de Licenciatura em Música da UEFS, a fim de verificar a validade do conceito enunciado; e a Interpretação Hermenêutica, pela qual os dados coletados foram discutidos, com a finalidade de caracterizar princípios, elementos e habilidades que devem ser levados em consideração na construção de Arranjos para a Canção Escolar. Os dados foram discutidos à luz da fundamentação teórica escolhida: Proposta Musicopedagógica Cante e Dance com a Gente (CDG), de Helena de Souza Nunes (2005; 2015; 2017), Abordagem Multimodal, de Marion Verhaalen (1989), e conceito de Paisagem Sonora, de Murray Schafer (2001). Com esta investigação, foi possível chegar ao Roteiro de Elaboração de Arranjos para Canções Escolares buscado. De acordo com os Princípios Compositivos CDG, o arranjo, criado de forma coletiva e com autoria colaborativa, deve estar de acordo com as características e o sentido da canção, ampliando-os e valorizando-os por meio de exploração e uso de sonoridades vocais/instrumentais convencionais e alternativas. Considera-se que a aplicação dos conhecimentos musicais e técnicos, neste trabalho, atende aos diversos níveis musicais dos executantes, encontrando-se integrada ao contexto e à aceitação do Outro, assim como permanecendo aberta a novas interferências, conforme cada nova interpretação e de acordo com os atores disponíveis no momento. |
