Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Sinelândia Silva |
| Orientador(a): |
Carmo, Maria Beatriz Barreto do |
| Banca de defesa: |
Marques, Maria Inês Corrêa,
Veras, Renata Meira,
Alvarez, Vanessa Prado dos Santos |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
INSTITUTO DE HUMANIDADES, ARTES E CIÊNCIAS - IHAC
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO ESTUDOS INTERDISCIPLINARES SOBRE A UNIVERSIDADE
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30840
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Resumo: |
Este trabalho de pesquisa teve como objetivo investigar o reflexo do Projeto Alfa Tuning América Latina no Projeto Pedagógico de Curso e Engenharia Civil, da Universidade Federal de Uberlândia. Esta pesquisa foi motivada pelo interesse em se observar a universidade diante da elaboração de propostas para a educação superior em nível internacional, por meio da análise de documentos que compuseram o Projeto Alfa Tuning América Latina e o Projeto Pedagógico do curso supracitado. O Projeto Alfa Tuning América Latina foi expandido a partir do Projeto Tuning Europa, com o intuito de estabelecer um Espaço Comum de Educação Superior na América Latina, a partir da convergência curricular entre os cursos das universidades participantes. O Brasil contou com a participação de nove Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), dentre as quais foi selecionado o Projeto Pedagógico da Universidade Federal de Uberlândia para tal pesquisa, por ter sido elaborado com o propósito de seguir o Projeto Tuning América Latina e estar acessível em sítios da internet. A investigação desenvolvida neste trabalho observou os documentos selecionados, a fim de identificar a aproximação entre a proposta internacional e o curso de graduação elegido nos eixos competências e sistema de créditos. A metodologia utilizada nesta pesquisa seguiu a análise documental e bibliográfica. Notou-se aproximação entre o Projeto Alfa Tuning América Latina e o Projeto Pedagógico selecionado em relação às competências, enquanto o sistema de créditos no referido Projeto não seguiu os domínios do projeto internacional. |
